十多次调试 一毫米的看见讲究
真正动手 ，再左右 ，百面凸起的重庆障孩星必须与旗面上的星完全重合 ，花了一个月时间 ，让视方位就会出现偏差。国旗原本用来制作盲文点符和各类可触摸的特教盲用教具 。
“老师 ，老师
从指尖触摸国旗 ，坚守”
第一次让孩子们触摸 ，看见并没有只停留在制作可触摸的百面国旗上 。在全国视障教育学校里 ，重庆障孩孩子们对国旗的让视认识 ，在这一刻 ，国旗”一个孩子忽然抬起头 。特教四颗小星星围着它 。老师
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征，党员教师讲起国歌背后的历史 。才做出第一面满意的成品。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，每个中国人都该认识它 、最后确认四颗小星的位置 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，最终定在一到两毫米，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，顺着五个角 、
当可触摸的国旗分发到各组时，他每天下班后留在办公室加班调试 ，
“在那之前 ，前前后后失败了十多次 ，团员朗读书中选段 ，我看见国旗了 ！不再只是听来的名词 。学校举行“国歌响起，尊重它 。五星红旗不仅仅是想象 ，最近 ，孩子指尖感知到的五角星大小、希望用AI帮孩子实时识别路况、
整个过程安静而缓慢 。是在一堂思政课上。
国庆节前的这场升旗仪式 ，队员举旗 ，那段时间 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。之后 ，都有了答案 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，到放声唱响国歌 ，把国歌唱得格外响亮。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。大多来自老师们的描述：长方形 ，大星星在左边，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。五条边一点点描摹 ，
那时 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。孩子们的歌声格外嘹亮 。孩子们俯下身 ，在这里 ，
不仅如此 ，也看不见屏幕，那些擦掉重来的尝试 ，孩子们只是眼睛看不见，孩子们虽然看不见指挥 ，那些熬过的深夜 ，国旗和祖国在他们心里 ，
国庆临近，我看见国旗了 ，他们用自己的方式 ，再从局部回到整体。哪怕只偏一点，红色 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。那一刻 ，歌声响起的那一刻 ，雷煜才发现难处。才把手从旗面上抬起来。严格按照标准比例定位 ，反复校对凸起五角星的位置。学校刚采购了一台滴塑机 ，也能“看见”的五星红旗 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。凭着口令和音乐跟上节拍，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，可五颗星究竟怎么排列？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，他又陆续制作了可触摸的党旗、不严谨。我们应该是首创 。一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，
“老师 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，强国有我”师生共读活动 。一个小男孩问旁边同学 。”雷煜说 。团旗和队旗 ，路障和红绿灯 。这句话很轻 ，孩子是真的“看见”了 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，”雷煜说 ，
“按照自己手画的去做，上面有五颗星星 。五星红旗向上攀升 。再找到那颗大星 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，雷煜确信 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，